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導(dǎo)讀：據(jù)報道，近幾天的溫度已經(jīng)有點要追趕盛夏的感腳了，春季也就要介么悄悄地溜走了呢。面對著這么辣熱的天氣，考研路上你是在因為復(fù)習(xí)過而暗自清爽呢，還是在因為沒有開始復(fù)習(xí)而焦躁不安呢?暗自清爽的同學(xué)，恭喜你，降溫成功啦，學(xué)習(xí)上也已經(jīng)達到一定的境界，繼續(xù)保持哦。焦躁不安的同學(xué)，為達到這個階段要求的境界可要多多努力啦。
學(xué)習(xí)邏輯，會先學(xué)到概念，概念是命題、推理的基礎(chǔ)，搞懂概念才能做到推理無誤。從歷年真題來看，關(guān)于概念中的集合概念、非集合概念是大家易混的知識點，也恰恰是考試中的出題點。
根據(jù)概念所反映的對象是否為集合體，可以將概念分為集合概念和非集合概念。
集合體是由許多個體組成的統(tǒng)一整體。
集合體所具有的屬性，只為該集合體所具有，而不被組成這個集合體的個體所具有。
從以上的描述來看，做題時要判斷某概念是集合還是非集合，就要看題目中描述的對象是可以被拆分成單個的“1個人”，還是不可被拆分依然是穩(wěn)固的“1個團伙”。看一個題目：
例：這所大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)了很多課程，小馬是這所大學(xué)生一名學(xué)生，所以她學(xué)習(xí)了很多的課程。以下哪項論證展示的推理錯誤與上述誰上中的最相似?
A.這所學(xué)校里的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門功課，小馬是這所學(xué)校的一名學(xué)生，所以他也學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程。
B.這本法律期刊的編輯們寫了許多法律方面的文章，老李是其中的一名編輯，所以他也寫過許多法律方面的文章。
C.這所大學(xué)的大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，小貞是這所大學(xué)的一名學(xué)生，所以她的學(xué)習(xí)成績很好。
D.所有的舊汽車需要經(jīng)常換零件，這部汽車是新的，所以不需要經(jīng)常換零件。
分析：
首先來看題干，題干大前提中的“這所大學(xué)的學(xué)生”與小前提中“這所大學(xué)的學(xué)生”顯然不是同一概念。前者是一個一個具體的學(xué)生集合成的整體，不指任何一個具體學(xué)生，是集合概念，而后者指一個個具體的學(xué)生，是非集合概念。那么邏輯錯誤是集合概念與非集合概念的混淆。
A：形式像題干，是容易混淆視聽的一個選項。但是，大前提中提到的是“這所學(xué)校里的學(xué)生都學(xué)習(xí)”，即“這所學(xué)校里的學(xué)生每一個都學(xué)習(xí)”，顯然這里的“這所學(xué)校里的學(xué)生”指的是一個一個具體的學(xué)生，是非集合概念。小前提中的“這所學(xué)校的學(xué)生”也是非集合概念。所以推理沒問題。
B：兩個“編輯”不是同一概念，大前提中的是指所有的編輯集合成的一個整體，而小提前中的是指一個個具體的編輯，所以B項與題干一樣。
C：是容易誤選的一項，大前提中的“這所大學(xué)的學(xué)生”指的是一個個具體的學(xué)生，“大多數(shù)”指的是一個個具體的學(xué)生中的大多數(shù)。小前提中的“這所大學(xué)的學(xué)生”指的也是一個個具體的學(xué)生，都是非集合概念。
D：此項中“所有的舊汽車需要經(jīng)常換零件”，即“所有的舊汽車個個都需要經(jīng)常換零件”指的是一個一個具體的汽車。另外，“這部汽車是新的”，也即“這部汽車不是舊汽車”，這這里的“舊汽車”也是指一個具體汽車。即兩個前提中的“舊汽車”都是非集合概念，也不存在集合與非集合混淆的問題。
盡管還沒有開始或者將要開始復(fù)習(xí)，是不是明白了考查的概念到底是“1個人”還是“1個團伙”，也讓自己的心情舒爽了很多呢?
